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L’utilizzo didattico dell’IA alla luce del DigCompEdu

L’open lesson esplora il ruolo dell’intelligenza artificiale generativa nella didattica universitaria, assumendo come riferimento il framework DigCompEdu. L’obiettivo è offrire ai docenti una chiave di lettura pedagogico-didattica per integrare l’IA nei processi di insegnamento e apprendimento, superando una visione puramente strumentale. Attraverso quattro aree chiave – risorse digitali, insegnamento e apprendimento, valutazione ed educazione inclusiva – la lezione analizza opportunità, rischi e implicazioni didattiche dell’IA. Particolare attenzione è dedicata al cambiamento del ruolo del docente, alla progettazione di attività che favoriscano l’attivazione cognitiva degli studenti e alla necessità di ripensare le pratiche valutative. L’IA viene così interpretata non come semplice tecnologia, ma come elemento che sollecita una trasformazione più ampia della didattica universitaria, orientata a una maggiore consapevolezza, intenzionalità e qualità dei processi formativi.

Docente: Mirko Susta

Durata: 1 ora

Obiettivi Formativi:

  • Comprendere il ruolo dell’IA nella trasformazione della didattica universitaria;
  • Interpretare le aree del DigCompEdu in relazione all’integrazione dell’IA;
  • Riconoscere opportunità e rischi legati all’uso dell’IA nei processi didattici;
  • Riflettere sul cambiamento del ruolo docente nell’era dell’IA.

Consulta il catalogo ALMA DEH Uniurb: https://www.uniurb.it/deh-alma/catalogo

Per informazioni: https://www.almarete.it

Vuoi approfondire? Guarda l’Open Lesson completa qui: https://mooc.uniurb.it/moodle/course/info.php?id=1399

 

REPORT – Didattica Digitale della Filosofia nell’era dell’Intelligenza Artificiale

Documento

REPORT – Ambienti di apprendimento nell’era dell’intelligenza artificiale

Documento

REPORT – Didattica digitale della storia nell’era dell’intelligenza Artificiale

Documento

Pensiero critico e IA

Il webinar, assumendo un punto di vista pedagogico, affronta alcuni degli aspetti connessi alla diffusione e all’impiego dell’intelligenza artificiale di tipo generativo. In particolare, riflette sullo sviluppo di un abito di pensiero critico come bisogno formativo per l’educazione del cittadino della società dell’informazione e della conoscenza. Focalizzando alcune possibili conseguenze di un utilizzo non educato e consapevole dell’I.A. generativa, si evidenzia come potenziali rischi siano riconducibili al disordine informativo, alla deprivazione epistemica e al depauperamento di facoltà cognitive di ordine superiore. In tale prospettiva, si interpretano le abilità cognitive, le attitudini e le disposizioni caratteriali che connotano il pensatore critico quali strumenti intellettivi per l’era digitale. In ultimo, si presentano prime ipotesi per una didattica che ponga gli studenti nelle condizioni di esercitare il pensiero critico attraverso l’interazione con un agente artificiale.

Docente: Sophia Crescentini
Durata: 1 ora

Obiettivi formativi:

  • riflettere in merito allo sviluppo del pensiero critico come bisogno formativo contemporaneo;
  • conoscere abilità cognitive, le attitudini e le disposizioni caratteriali che strutturano un abito di pensiero critico;
  • conoscere prospettive per una didattica che eserciti il pensiero critico attraverso l’impiego dell’intelligenza artificiale di tipo generativo.

Vuoi approfondire? Guarda il webinar qui: https://mooc.uniurb.it/moodle/course/info.php?id=1392

 

Think Global or Act Local? Strategie di prodotto e branding nel marketing internazionale

La lezione approfondisce le strategie di prodotto e di branding nel marketing internazionale, evidenziando il dilemma tra l’approccio globale e l’adattamento locale. Il percorso prende avvio dalla definizione del marketing come processo di creazione di valore per il cliente e per l’impresa, estendendo tale concettualizzazione alla dimensione internazionale, in cui le imprese si confrontano con realtà culturali, economiche, sociali e giuridiche eterogenee.

Particolare attenzione è dedicata alla pianificazione strategica, mediante l’illustrazione delle diverse fasi del piano di marketing internazionale: dall’analisi SWOT alla definizione degli obiettivi, fino alla gestione operativa delle leve del marketing mix. Il nucleo centrale esplora la politica di prodotto internazionale e il dilemma strategico tra standardizzazione (orientata alla massima efficienza) e adattamento (finalizzato a rispondere alle esigenze locali). Attraverso la logica della “glocalizzazione” – sintetizzata nel motto “Think Global, Act Local” – si analizza come bilanciare l’uniformità produttiva con la rilevanza locale, intervenendo sugli attributi fisici, di servizio e simbolici dell’offerta. Infine, viene affrontato il tema del branding internazionale.

In particolare, si approfondiscono i vantaggi connessi alla costruzione di un’identità di marca globale, solida e coerente, tenendo conto al contempo delle criticità legate alla pronuncia e al significato dei nomi nelle diverse lingue. Vengono inoltre illustrate le principali strategie di adattamento del nome del brand, quali la traslitterazione, la traduzione semantica e la creazione di nuove denominazioni, per favorire l’accettazione nei mercati esteri. La lezione fornisce pertanto gli strumenti concettuali e operativi necessari per formulare proposte competitive in ambito internazionale.

Docente: Barbara Francioni

Durata: 1 ora

Obiettivi Formativi:

  • Definire il concetto di marketing internazionale e il processo di creazione del valore per l’impresa e per il cliente
  • Identificare le fasi sequenziali necessarie per la redazione di un piano di marketing internazionale efficace
  • Comprendere la struttura del marketing mix internazionale, con un focus specifico sulla politica di prodotto
  • Valutare i vantaggi e i limiti della scelta strategica tra standardizzazione e adattamento del prodotto
  • Analizzare gli attributi fisici, di servizio e simbolici del prodotto che influenzano la competitività nei mercati esteri
  • Illustrare le strategie di branding globale e le principali tecniche di adattamento del nome (traslitterazione, traduzione semantica, nuovo nome)

Vuoi approfondire? Guarda l’Open Lesson completa qui: https://mooc.uniurb.it/moodle/course/info.php?id=1391

 

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