Didattica digitale della Filosofia nell’era dell’Intelligenza Artificiale

Il webinar affronta il ruolo dell’AI per la Digital Education della filosofia, promuovendo conoscenze e competenze sulle modalità e sulle prospettive offerte dall’Intelligenza Artificiale nell’apprendimento e nell’insegnamento universitario della filosofia. Gli interventi si concentreranno sulle principali linee di ricerca e applicazione che gli strumenti basati sull’AI offrono, attraverso il coinvolgimento di studentesse e studenti, per l’acquisizione di competenze di argomentazione, analisi critica e riflessione sui problemi filosofici.

Il webinar si inserisce nelle azioni del WP4 orientate a contribuire all’aumento della soddisfazione e dell’engagement degli studenti utilizzando le potenzialità dell’AI, valorizzando la trasformazione dell’esperienza educativa e ridefinendo pratiche e prospettive della conoscenza filosofica. Saranno inoltre presentati casi di studio, strumenti operativi, proposte laboratoriali e metodologie per l’innovazione della didattica digitale e dell’apprendimento della filosofia nell’era dell’Intelligenza artificiale.

Vedi tutti i dettagli dell’evento qui: https://uniurb.it/novita-ed-eventi/6509
Per partecipare al webinar: https://mooc.uniurb.it/moodle/course/view.php?id=1390

Virtual Lab – Tecnologie digitali e prototipi materiali per la storia della scienza

Prodotto digitale con attività basate su didattica virtuale esperienziale – Modalità blended

Il Virtual Lab propone un percorso di didattica della storia della scienza fondato sull’integrazione tra simulazione digitale e materialità degli strumenti. Il contesto storico di riferimento è costituito dalle formelle del Palazzo Ducale di Urbino (XV secolo), assunte come fonti materiali per la riproduzione e l’analisi di macchine e dispositivi meccanici in età rinascimentale. Il laboratorio mira a sviluppare una comprensione storica, tecnica e critica del funzionamento delle macchine, mettendo in relazione la rappresentazione iconografica, la ricostruzione digitale in realtà aumentata e il confronto con prototipi materiali.

L’attività prevede la selezione e lo studio di macchine come sega idraulica, bastia elevabile, elevatore d’acqua a vite, argano a trasmissione, mulino a doppia macina, considerate sia dal punto di vista dei loro principi meccanici sia nella loro composizione materiale. Le risorse digitali, tratte dalla piattaforma formelle.uniurb.it, consentono di esplorare le potenzialità della realtà aumentata per la visualizzazione dinamica dei dispositivi; parallelamente, l’impiego di prototipi provenienti dal Museo di Mombaroccio, riconducibili alla scuola di Guidobaldo del Monte, permette di confrontare la ricostruzione virtuale con oggetti tridimensionali concreti, evidenziando scarti, varianti e problemi di interpretazione.

Dal punto di vista dei contenuti, il laboratorio affronta: la lettura delle fonti materiali per la storia della scienza; i principi fondamentali della meccanica applicata; il rapporto tra immagine, modello e manufatto; le pratiche di ricostruzione storica; la valutazione filologica delle differenze tra rappresentazione, simulazione e prototipo. Dal punto di vista delle competenze, il percorso sviluppa: capacità di analisi delle fonti storico-scientifiche; comprensione del funzionamento meccanico di dispositivi storici; uso critico di strumenti digitali e ambienti di realtà aumentata; confronto tra modelli virtuali e prototipi materiali; consapevolezza dei limiti epistemologici e didattici delle ricostruzioni digitali. In particolare, la valutazione finale insiste sulla capacità di riconoscere come la realtà aumentata, pur efficace sul piano illustrativo, non esaurisca la complessità storica e materiale degli oggetti, ma debba essere integrata con un approccio critico e filologicamente fondato.

Per iscriverti al webinar: www.uniurb.it/deh-alma/catalogo

Didattica digitale della Storia nell’era dell’Intelligenza Artificiale

Il webinar affronta il ruolo dell’AI per la Digital Education della storia, promuovendo conoscenze e competenze sulle modalità e sulle prospettive offerte dall’Intelligenza Artificiale nell’apprendimento e nell’insegnamento universitario della storia e dell’archeologia. Gli interventi si concentreranno sulle principali linee di ricerca e applicazione che gli strumenti basati sull’AI offrono, attraverso il coinvolgimento di studentesse e studenti, per l’acquisizione di competenze storiche.

Il webinar si inserisce nelle azioni del WP4 orientate a contribuire all’aumento della soddisfazione e dell’engagement degli studenti utilizzando le potenzialità dell’AI, valorizzando la trasformazione dell’esperienza educativa e ridefinendo pratiche discrete e prospettive della conoscenza storica. Saranno inoltre presentati casi di studio, strumenti operativi, proposte laboratoriali e metodologie per l’innovazione della didattica digitale e dell’apprendimento della storia nell’era dell’Intelligenza artificiale.

Vedi tutti i dettagli dell’evento qui: https://uniurb.it/novita-ed-eventi/6481
Per partecipare al webinar: https://mooc.uniurb.it/moodle/course/view.php?id=1372

Ambienti di apprendimento nell’era dell’Intelligenza Artificiale

Il webinar è fruibile in modalità asincrona tramite registrazione

Per accedere alla registrazione visita la pagina: Webinar Ambienti di apprendimento nell’era dell’Intelligenza Artificiale  e clicca su “Partecipa da remoto”

Il webinar mira a promuovere conoscenze e competenze utili alla progettazione e realizzazione di ambienti di insegnamento e apprendimento universitari che integrino tecnologie di intelligenza artificiale. Gli interventi si concentreranno sull’intersezione tra innovazione didattica, tecnologie e progettazione degli spazi per la didattica universitaria, con l’obiettivo di diffondere modelli educativi assistiti dall’IA. Saranno inoltre presentati casi di studio, strumenti operativi e metodologie di valutazione per ripensare gli ambienti di apprendimento nell’era dell’Intelligenza artificiale.

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Programma
Tecnologie ed esperienze nella costruzione di ambienti di apprendimento con l’Intelligenza Artificiale
Moderano: Prof. Pierluigi Graziani, Dott. Giovanni Galli

9.00 – Saluti istituzionali

9.10 – Resurrezione digitale e autorità epistemica: Chatbot di personaggi storici nella riflessione sulla didattica e la scuola. Il caso del chatbot di Maria Montessori
Prof. Andrea Lupi – Università degli Studi di Urbino Carlo Bo

10.00 – Social Embodied AI for an Enactive Approach to Didactics
Prof. Hagen Lehmann – Università IULM di Milano

11.00 – Usi intelligenti dell’intelligenza artificiale: il man-with-the-machine learning
Prof. Roberto Trinchero – Università degli Studi di Torino

12.00 – Architectures of Learning: historical perspectives on the classroom and the social body
Prof.ssa Min Kyung Lee – Bryn Mawr College

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15.30 – Intelligenza Artificiale e docente inclusivo: potenzialità e rischi
Prof. Lucio Cottini, Prof. Enrico Angelo Emili – Università degli Studi di Urbino Carlo Bo

17.00 – Valutare gli spazi per l’apprendimento in università, anche al tempo dell’intelligenza artificiale. Prospettive future
Prof.ssa Rossella D’Ugo, Dott.ssa Marta Salvucci, Dott.ssa Sophia Crescentini – Università degli Studi di Urbino Carlo Bo

18.00 – Conclusioni

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Per informazioni: Prof. Pierluigi Graziani: pierluigi.graziani@uniurb.it – Prof.ssa Rossella D’Ugo: rossella.dugo@uniurb.it